Luego de los dos años de trabajo, podemos afirmar que los memes generan una representación diversa, según el Sujeto de Enunciación construido en cada pieza: cuando hay un Enunciador-Joven tiende a ser autocrítico y desvalorizar la propia juventud en comparación con generaciones jóvenes de otras décadas. A modo de ejemplo, una pieza compara a los jóvenes que tuvieron que luchar en las guerras mundiales versus jóvenes que hacen bromas banales domésticas en Tik Tok.

Nuestro análisis de estos discursos permitió identificar un dispositivo productivo de construcción enunciativa articulado a partir de un campo semántico dicotómico relativo a la crítica/autocrítica sobre la condición de la juventud. En cuanto a la retórica constructiva de las piezas, es frecuente el uso de una comparación dicotómica etaria como recurso productivo que genera el efecto de sentido que recorre una gama desde lo humorístico y lo irónico hasta el juicio, la opinión y el diagnóstico deficitario.

La representación discursiva de lo juvenil aparece a través de una serie de estrategias, que detallamos a continuación.

En primer lugar, existe una representación reiterada de la juventud como desorientada, despistada, totalmente perdida ante los dilemas más “banales” de la vida cotidiana. En esta dinámica, la construcción retórica en las piezas es del tipo entimemático, es decir, una argumentación que aparenta ser sólido como un silogismo, pero hay una derivación manipulada entre premisas y conclusión. Suele haber una articulación entre imagen y texto que completa unrazonamiento con el uso de la prosopopeya y la intertextualidad de personajes del universo cultural joven (animé, pop, etc). No se descarta que el enunciatario joven se construya como “banal” de forma autoparódica, pero eso sólo podría confirmarse o refutarse mediante entrevistas a los productores de tales memes.

En segundo lugar, se pudo observar en muchos memes la constante representación de los jóvenes como poseedores de una alta emotividad lindante con la fragilidad. Allí aparecen otra estrategia retórica: la comparación que, de todos modos, redunda también en una propuesta entimemática. El humor linda con lo absurdo y lo incongruente. Desde lo gráfico, aparece la sintaxis articulada con emoticones.

En tercer lugar, lo incompetente en sus dos valencias semánticas: la torpeza y la falta de saberes y capacidades cognoscitivas. Los memes representan a los jóvenes absortos en lo tecnológico y sin marcos interpretativos respecto de la coyuntura y la actualidad. En cambio, se les retrata altamente dependientes de la tecnología; con un tipo de razonamiento fragmentario y con ignorancia de temas o contenidos que se conciben como “cultura general”. La presunción de que tales construcciones sean una performatividad de lo autoparódico tampoco puede descartarse en estos casos.

En cuarto y último lugar, encontramos la emergencia del Enunciador no joven. En algunos memes se articula un tipo de Enunciador no joven. Allí se despliega la crítica de un adulto hacia un joven, o esa es la escena discursiva planteada. El humor permanece, pero asume una dimensión cáustica, ácida y profundamente escéptica. En síntesis, los jóvenes no podrán asumir su rol en la vida de las responsabilidades tanto individuales como colectivas. Es un Enunciador que se articula con superioridad sobre lo deficitario-joven. En las imágenes aparecen intertextualidad con universos simbólicos más amplios y transgeneracionales.